Webinars de formación del profesorado sobre docencia online y grabaciones
Webinares de formación del profesorado sobre docencia online y grabaciones
Fuente: https://web.ua.es/es/ice/formacion/programa-de-formacion-docente-en-torno-a-la-docencia-online-covid-19.html
Semana del 18 al 22 de mayo
| Hora | Martes 19 | Jueves 21 | Viernes 22 |
| 10:00 | K28227 Grabación de una clase, streaming. Iniciación https://meet.google.com/ndz-zmot-adc |
K28754 Creación de actividades online Gamificadas usando Google Spreadsheets (Hojas de cálculo) https://meet.google.com/pkt-xcis-ucc |
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| 11:00 | |||
| 12:00 | |||
| 13:00 | |||
| 14:00 | |||
| 15:00 | |||
| 16:00 | K33202 Foros de Telegram: Mensajería instantánea para la docencia https://meet.google.com/qry-gpfd-kje |
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| 17:00 | |||
| 18:00 |
Semana del 25 al 29 de mayo
| Hora | Jueves 28 |
| 9:00 | |
| 10:00 | K24562 Captura de vídeo (screencasting) con OBS Studio |
| 11:00 | |
| 12:00 | |
| 13:00 | |
| 14:00 | |
| 15:00 | |
| 16:00 | K33204 Screen Recording: Elaboración de vídeos docentes con tabletas o móviles. |
| 17:00 | |
| 18:00 |
Descripción y documentación de los webinares
| Código | Título webinar | Profesor/a | Breve descripción | Enlaces y documentos de interés del webinar | Grabación del webinar |
| K24564 | Grabación de vídeos | Sepulcre Martínez, Juan Matías | Cómo grabar un vídeo para una clase mediante programas de grabación de vídeos (a modo de captura de pantalla) y otras aplicaciones que se pueden utilizar en plena grabación de vídeo para el caso de trabajar con portátil de pantalla táctil. | presentación | (por cuestiones técnicas no se ha podido grabar) |
| K24647 | Clase invertida | Satorre Cuerda, Rosana | Clase invertida. Preparación de material asíncrono que permita intervenciones de los estudiantes para posterior reunión síncrona. | presentación | grabación |
| K24654 | Moodle. Nivel de iniciación | Fernández Carrasco, Francisco | Moodle; metodología para formación online; preparación de diferentes recursos: materiales audiovisuales, cuestionarios interactivos, tutorías síncronas mediante videoconferencia y/o chat, etc. | enlace | (por cuestiones técnicas no se ha podido grabar) |
| K25197 | Cuestionarios en Google Forms | Aznar Crespo, Pablo |
Diseño de pruebas escritas abiertas o objetivas como herramienta de evaluación en línea a través de la aplicación Google Forms.
El seminario virtual estará dedicado a resolver dudas de los asistentes. Con anterioridad a la sesión se deberá visualizar el vídeo siguiente: https://vertice.cpd.ua.es/213211
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presentación | grabación |
| K25204 | Uso de Google Meet para pruebas orales y presentaciones | Puerto García, Daniel |
La aplicación Google Meet como herramienta para la realización de exámenes orales o prácticas de asignaturas. El seminario virtual estará dedicado a resolver dudas de los asistentes. Con anterioridad a la sesión se deberá visualizar el vídeo siguiente: https://vertice.cpd.ua.es/213208
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grabación |
| K25208 |
Cuestionarios con MoodleUA (nivel inicial) |
Maciá Soler, María Loreto |
Cuestionarios de Moodle UA para crear pruebas objetivas.
El seminario virtual estará dedicado a resolver dudas de los asistentes. Con anterioridad a la sesión se deberá visualizar la audiopresentación siguiente:
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audiopresentación (descargar archivo para oir el audio de esta presentación-tutorial)
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grabación |
| K25209 | Socrative. Nivel iniciación | Compañ Rosique, Patricia | Introducción a la aplicación Socrative para no iniciados. | https://socrative.com/ | grabación |
| K25332 | Grabar y difundir una clase magistral | Pérez Maciá, Francisco | Cómo grabar y difundir una clase magistral no presencial mediante herramientas institucionales. | presentación | grabación |
| K25387 | Uso de Adobe Connect para pruebas orales y presentaciones | Juan Carlos Castro |
La aplicación Adobe Connect para pruebas orales y presentaciones. Con anterioridad a la sesión se deberá visualizar el vídeo siguiente: |
grabación | |
| K25997 | Grabar audios en Power Point | Fernández Torres, M. José | Cómo grabar audios en Power Point y que los alumnos escuchen las explicaciones en cada diapositiva. | grabación | |
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Aprendizaje no presencial de emergencia | Llorens Largo, Faraón | Aprendizaje no presencial de emergencia
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grabación |
| K28462 | Uso de Vértice | Berenguer Murcia, Ángel | Uso de Vertice para subir videos para docencia on-line. | guía de uso | grabación |
| K27958 | Aprendizaje no presencial de emergencia: la evaluación | Llorens Largo, Faraón |
Diversificación de la evaluación para una transición exprés a la no presencialidad.
El seminario virtual estará dedicado a resolver dudas de los asistentes. Con anterioridad a la sesión se deberá visualizar el vídeo siguiente: https://vertice.cpd.ua.es/213448
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presentación | grabación |
| K31769 | Cuestionarios con MoodleUA (nivel avanzado): cuestionarios aleatorios | Lucía Blanco Bartolomé |
Los cuestionarios de Moodle UA para crear pruebas objetivas. Cómo elaborar un cuestionario con preguntas aleatorias de un banco de preguntas.
El seminario virtual estará dedicado a resolver dudas de los asistentes. Con anterioridad a la sesión se deberá visualizar: - el siguiente vídeo: https://vertice.cpd.ua.es/213274 - la siguiente explicación:
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grabación | |
| K34298 | Cuestionarios con MoodleUA (nivel inicial) | Ester Martínez Martín |
Descripción y explicación de la herramienta Moodle para la creación de cuestionarios que puedan utilizarse, tanto para la autoevaluación, como para la evaluación, implementando distintos mecanismos para evitar los plagios.
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El seminario virtual estará dedicado a resolver dudas de los asistentes. Con anterioridad a la sesión se deberá visualizar:
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| K35125 | Cuestionarios de UACloud para crear pruebas de evaluación | Gabriel García Atiénzar |
Diseño de pruebas escritas abiertas u objetivas como herramienta de evaluación en línea a través de la aplicación Cuestionarios de la plataforma UACloud.
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El seminario virtual estará dedicado a resolver dudas de los asistentes. Con anterioridad a la sesión se deberá visualizar: |
grabación |
| K29811 |
MoodleUA (nivel inicial): entrega de tareas escritas o en formato vídeo, creación de foros. |
Julio Mulero |
Iniciación a Moodle UA como herramienta para elaborar las pruebas de evaluación en línea: las tareas de Moodle para entregar un trabajo académico, un diario de clase o las prácticas de una asignatura (el alumno puede entregar un texto escrito o grabarse en vídeo utilizando la herramienta de Moodle para ello). Los foros de Moodle para realizar debates en línea.
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Presentación | grabación |
| K34181 | Cómo elaborar vídeos con Edpuzzle | Salvador García Martínez |
EDpuzzle permite convertir cualquier video en tu propia lección educativa de una forma rápida e intuitiva. Podemos cortar un vídeo, grabar nuestra propia voz en off sobre el vídeo y añadir preguntas abiertas o tests.
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Tutorial Edpuzzle | grabación |
| K33203 | Quizizz, una herramienta profesional para realizar cuestionarios online | Antonio Carrasco Rodríguez |
Quizizz es una de las mejores herramientas del mercado para realizar pruebas de tipo test. Tiene ventajas respecto a otras como Kahoot, Socrative, Google Forms o Moodle. Con anterioridad a la sesión se deberá visualizar el siguiente vídeo: https://vertice.cpd.ua.es/214309
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grabación | |
| K31775 | Gestión de talleres colaborativos en Moodle (evaluación entre pares) | Cristina Cachero Castro |
Evaluación entre pares mediante los talleres colaborativos de Moodle. |
El seminario virtual estará dedicado a resolver dudas de los asistentes. Con anterioridad a la sesión se deberá visualizar:
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grabación |
| K29992 | Google Classroom: elaboración de tareas y fórums | Elena Gomis Boix |
Google Classroom como herramienta para elaborar las pruebas de evaluación continua en línea: para entregar un trabajo académico, un diario de clase (escrito), las prácticas de una asignatura o debates en línea. |
grabación | |
| K30608 | Camtasia Studio | Álvaro Navarro López-Menchero | En este seminario virtual se explicará el uso de Camtasia Studio, una aplicación para grabar webcam y escritorio de ordenador. | Presentación | grabación |
| K24562 | El vídeo para las clases Oline. Recomendaciones para un uso adecuado | Diego Gavilán Martín | Realizaremos una demostración en vivo con el programa de captura de vídeo ScreenCast-O-Matic. Grabaremos la pantalla del ordenador y a través de la webcam. Publicaremos los vídeos y compartiremos recomendaciones. | ||
| K24822 | Captura de vídeo (screencasting) con OBS Studio | Sergio Luján Mora | En este seminario virtual se explicará el uso de OBS Studio, una aplicación de Software Libre para grabar webcam y escritorio de ordenador. | grabación | |
| K28227 | Grabación de una clase, streaming. Iniciación | Emilio Martínez | Iniciación a la grabación de clases. Herramientas disponibles: OBS y programas alternativos. | Presentación | |
| K28754 | Creación de actividades online Gamificadas usando Google Spreadsheets (Hojas de cálculo) | Francisco José Gallego Durán | ¿Sabes usar una hoja de cálculo? ¿Sí? Añade un poco de creatividad y tendrás actividades gamificadas multijugador. Participa en una y empieza a crear las tuyas propias. | ||
| K33202 | Foros de Telegram: mensajería instantánea para la docencia | Damián Monllor Satoca | Clientes de mensajería instantánea: WhatsApp y Telegram. Foros y grupos. Foros para la docencia. Gestión de los accesos al foro. Herramientas de comunicación con el foro: anuncios, documentos, enlaces, encuestas. | Aplicaciones recomendadas: Telegram (App móvil); Telegram Web (Telegram para ordenador), BlueStack (Emulador de Android para ordenador) | |
| K33204 | Screen Recording: Elaboración de vídeos docentes con tabletas o móviles | Damián Monllor Satoca | Registro de la actividad en pantalla: Screen Recording. Usos docentes de las grabaciones de pantalla: escritura en tableta o móvil. Squid: aplicación para escribir notas. DU Recorder y AZ Screen Recorder: aplicaciones para registro de actividad en pantalla. | Aplicaciones recomendadas: DU Recorder (App para tableta y móvil, para hacer grabaciones); AZ Screen Recorder (App para tableta y móvil, para hacer grabaciones); Squid (App para tableta y móvil, para tomar notas). |
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